职业院校电力系统及其自动化专业模块化教学与

模块化教学兴起于上世纪70年代的技能培训领域，通俗地讲，就是将学生要学的知识划分为主题集中的几大模块，进行针对性教学的一种教学方法。因为职业院校是依据企业的用人需求来培养人才的，根据岗位标准制订教学内容且注重实操的模块化教学很受欢迎，尤其在电力系统及其自动化专业教学中，模块化教学将其教学内容划分为两大模块：基础知识教学模块、定岗培训教学模块，并在大模块下设计了若干个小模块，具体实践过程如下。

一、基础知识教学模块

这一大模块是针对电力系统及其自动化专业的所有学生开设的，目的是让学生掌握基本的人文知识和通用的专业常识，为以后的专业技能学习奠定知识基础和素质基础。

（一）人文素质模块

这一模块主要包含语文、英语、计算机等课程，要求电力系统及其自动化专业的学生要掌握基本的人文知识和计算机知识，一方面是对学生人文精神和道德情操的熏陶，另一方面是帮助学生掌握现代年轻人必备的信息技术，为以后的专业学习奠定基础。当然，英语和计算机都要参加国家组织的等级考试，符合要求的才能准许毕业。对此，有些学生不理解，认为自己是来学习专业技能知识的，学这些有什么用处呢？这些知识不仅是职业素质的有益补充，还是形成职业道德的必经之路，只有经历了人文精神的洗礼、高尚道德的熏陶、多元化语言和技术的塑造，学生才能具备更丰厚的思想基础、更有底蕴的道德品格，受益终身。

（二）基础知识和基本技能模块

职业院校电力系统及其自动化专业毕业的学生，择业范围多在发电厂及其相关系统、工业企业的用电安装及调试等岗位，虽然职业选择不少、工作内容重点不同，但其所需要的基础知识和基本技能是有重合点的，将这些专业通用知识组合在一起，就形成了所有学生都必须要学的基础知识和基本技能模块。这一模块包含电工基础、计算机应用CAD、电气制图、计算机综合实习、电工测量、生产岗位认识等内容，只有掌握了理论基础、认识了专业技能，才能理智地选择自己以后的就业方向，并为以后的工作做好准备。

二、定岗培训教学模块

传统的职业教学讲究“大而全”，但现代职业教育更注重“专而精”，以便培养“来之能战”的技能型人才。因而当学生完成通用基础知识的学习后，就要根据自己的职业方向选择具体的工种，开展定岗培训教学。

（一）专业知识技能模块

教师要根据工种职责来设计具体的模块内容，让学生能够精准地掌握本工种的专业技能，成为“专精”人才。例如，学生的职业方向是变电站的值班员，因此在“电气运行”课程中就主攻变电站的变电运行知识以及变电值班员涉及的具体工作内容，对于发电厂、水电站等知识就不用过多学习。当然，专业知识技能模块的内容并不是固定的、一成不变的，而是要根据工作内容的变化随时重组、删减，或是对模块内容进行灵活组合，或是根据形势变化更新知识点。如近年来电力系统数字化程度的加深，使得电子技术的相关知识点必须要调整，否则就不能适应相关的工作岗位。同时，为了使学生所学知识与职业能力无缝对接，需要按照国家规定的工种技能证书的要求进行理论学习和技能训练，让每一位学生都能取得国家承认的职业资格证书，为将来工作创造条件。

（二）仿真实训模块

电力系统关系重大，对安全和平稳运行有着极高的要求。虽然学校也多次组织学生去变电站、电厂实训教学，但大多数时候都只能站着看工作人员操作，亲自上手的机会很少。而技能操作看是看不会的，因此，仿真实训模块是必不可少的教学过程。结合多媒体技术和数字仿真技术建立仿真实训室，将具体的工作环境、工作流程复制出来，让学生在真实的场景下真实操作，在做中学，在学中成长，既激发了学习兴趣，又锻炼了操作能力，还能借此进行企业规范管理培训，提升学生的职业素养。

（三）顶岗实习模块

所谓顶岗实习，是指学生真正走进企业，作为企业的一名员工履行岗位职责，遵守企业的各种规章制度，按照正式员工的岗位要求来要求自己，保质保量地完成工作任务。只有在这种真实的工作环境中，才能真正磨炼学生的专业技能，发现平时学习时很难发现的问题，才能在解决一个个问题中不断强化自身素质，成为企业所需要的合格人才。当然，这需要学校和企业进行有效沟通，双方大力配合，共同搭建一个真实高效的实习平台。

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